Les Ceméa, qu’est-ce que c’est ?

Le fonctionnement associatif des Ceméa s’appuie sur une charte identitaire, des statuts et une convention générale signée entre l’Association nationale et chaque Association territoriale. En plus des instances statutaires obligatoires, les Ceméa se sont dotés d’un comité de direction et d’une conférence des président·es. Ils renforcent leur vie associative par d’autres commissions et groupes de travail rassemblant des bénévoles et des salarié·es.

L’Association nationale, « tête de réseau », a pour mission d’impulser la mise en œuvre des orientations des Ceméa. Par ailleurs, elle développe et capitalise les méthodes pédagogiques, soutient la production et la diffusion d’outils de formation ainsi que des publications. Elle garantit la qualité de la formation des formateurs et formatrices. Elle accompagne, impulse des actions innovantes et engage des partenariats nationaux et internationaux.

Plus de vingt structures régionales, en interrelation entre elles comme avec l’équipe nationale, animent un mouvement d’acteurs éducatifs et d’actrices éducatives. Elles sont les interlocutrices des partenaires régionaux pour toute offre ou demande de formation ou d’accompagnement éducatif ou social. Elles conçoivent et conduisent l’ensemble des activités locales d’animation directe et de formation et assurent un service de placement pour leurs stagiaires et les organisations gestionnaires. Elles développent des expérimentations et recherches-actions sur tous les territoires.

Les Ceméa sont membres de la Fédération Internationale des Centres d’Entraînement aux Méthodes d’Éducation Active (Ficeméa) qui regroupe une quarantaine d’associations réparties en Europe, en Amérique du Sud, en Afrique et dans l’Océan Indien. La fédération a pour missions d’essaimer les méthodes de pédagogie active dans le monde, faire reconnaître les principes de l’éducation nouvelle, être force de propositions et d’interpellations dans les instances internationales, valoriser le travail de terrain des associations membres, proposer un positionnement et un cadre politique concernant les thématiques liées à l’éducation nouvelle.

Les Ceméa sont partenaires de Conseils régionaux et généraux, de municipalités, d’organismes mutualistes, de la CNAF, des CAF, de comités d’entreprise, de fédérations et d’associations locales, régionales, nationales et internationales.

Les Ceméa, aux plus proche des réalités de l’emploi, participent à de nombreuses instances : syndicat employeur, commission paritaire ou encore organisme de promotion de l’Économie Sociale et Solidaire.

Les Ceméa ont choisi principalement, comme levier de transformation, des pratiques et des institutions, la formation des acteurs et actrices, bénévoles,volontaires ou professionnel·les.

UNE SPÉCIFICITÉ PROPRE

Elle porte sur des démarches de formation et des méthodes pédagogiques qui mettent en œuvre :

• un appui constant sur des réseaux de praticiens formateurs et praticiennes formatrices pour constituer des équipes de stage pluridisciplinaires ;
• une prise en compte tant de l’expérience des individus que des diverses situations institutionnelles rencontrées sur le terrain ;
• un rapport étroit entre théorie et pratique et une implication directe des personnes en formation dans l’action ;
• des possibilités de prolongement de la formation, par des rencontres de travail et d’échanges.

UN ENGAGEMENT QUALITÉ
Une pratique permanente de la recherche pédagogique et de la formation des formateurs et formatrices, la conception et la diffusion d’outils pédagogiques, garantissent la qualité des formations proposées par les Ceméa. L’association est, par là, reconnue comme une véritable force de propositions et d’actions pouvant répondre aux problématiques sociales, éducatives et culturelles du temps présent. Cet engagement qualité, fondé sur une évaluation continue des actions, se traduit par diverses chartes pédagogiques et une charte de la formation des formateurs et formatrices Ceméa.

TROIS CONCEPTS ORIENTENT LES INTERVENTIONS
Les méthodes d’éducation active
Elles fondent la démarche pédagogique employée. Elles consistent à faire, à construire, à expérimenter, mais également à penser, à confronter, à observer et à analyser. Elles prennent en compte les conditions matérielles et le cadre de vie, la nécessité de bâtir un projet, de s’approprier les techniques et les sources documentaires. Elles impliquent l’individualisation des apprentissages et le travail en groupe, l’articulation des acquisitions didactiques et de l’action sur le terrain, l’entraînement permanent à l’expression, à la communication et à l’évaluation.

La formation-action
Elle permet de répondre à des situations où les acteurs et actrices sont amené·es à intervenir sur des réalités complexes, mouvantes. Les compétences doivent s’articuler aux actions qui émergent du terrain. La formation-action prend en compte, dans une logique de développement, la diversité et la spécificité des situations locales.

L’alternance
C’est la mise en synergie des stagiaires avec le lieu de l’action et avec le lieu de la formation. Elle permet un lien permanent entre les différent·es acteurs et actrices de la formation (stagiaires, tuteurs et tutrices, formateurs et formatrices).

Les interactions qui existent entre les situations de terrain et les contenus des formations en centre, sont recherchées et exploitées, car elles sont au cœur du processus de formation.

Cemea.asso.fr est le site institutionnel de l’association nationale des Ceméa.

Il rassemble :

• la présentation détaillée de l’association : sa structuration, son historique, sa philosophie, son projet associatif, ses partenaires, ses rapports d’activités, ses références pédagogiques, etc ;
• le réseau d’association en région ;
• les champs d’actions des Ceméa ;
• les publications ;
• les communiqués et articles de presse ;
• le calendrier de l’association.