Découvrir l’Éducation nouvelle et le fonctionnement associatif à ANCELLE (Hautes Alpes)

Organisé par CEMÉA Association Nationale

Dates : 19/08/2026 à 09h00 au 23/08/2026 à 14h30

Durée : 4 jours - 28 h

ANCELLE (Hautes Alpes)

Horaires : 9h - 17h

ANCELLE (Hautes Alpes)

Formation en présentiel

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Non éligible CPF

Dans un contexte marqué par des transformations sociales, éducatives et institutionnelles, les structures associatives et les acteurs de l’éducation sont amenés à renouveler leurs pratiques, leurs modes d’organisation et leurs références pédagogiques.

Cette formation propose de découvrir les fondements d’un mouvement d’Éducation nouvelle, à la fois dans ses dimensions historiques, pédagogiques et organisationnelles. Elle vise à permettre aux participant·es de mieux comprendre les principes qui structurent ces démarches éducatives, ainsi que les modalités concrètes de leur mise en œuvre dans un cadre associatif. Au croisement de l’éducation populaire et des pédagogies actives, l’Éducation nouvelle place l’activité, l’expérience et le collectif au cœur des apprentissages.

Cette formation offre un espace pour interroger ces principes, les expérimenter et en analyser les implications dans les pratiques professionnelles et les projets éducatifs. Elle permet également de mieux appréhender le fonctionnement d’une organisation associative : son projet, ses modes de gouvernance, ses dynamiques collectives et son inscription dans un environnement institutionnel et partenarial. Articulant apports théoriques, expérimentations et analyse de pratiques, cette formation vise à favoriser une appropriation active des contenus, en lien avec les contextes d’intervention des participant·es.

Ce stage s’inscrit dans le plan de formation interne des nouveaux membres : Parcours 1 - Nouveaux membres

Prérequis

Aucun pré-requis nécessaire pour entrer en formation

Public cible

Militant·e bénévole des Ceméa

Objectifs

À l’issue de la formation, les participant·es seront en capacité de : - Identifier les repères historiques et les principes fondateurs de l’Éducation nouvelle - Analyser la place de l’activité, du groupe et du milieu dans les processus éducatifs - Appréhender le fonctionnement d’une organisation associative (projet, gouvernance, dynamiques collectives) - Mettre en lien les principes pédagogiques avec leurs pratiques professionnelles - Concevoir des actions ou séquences pédagogiques s’appuyant sur les principes de l’Éducation nouvelle

Contenus

La formation propose une exploration progressive des dimensions pédagogiques et organisationnelles d’un mouvement d’Éducation nouvelle. Dans un premier temps, les participant·es découvrent les fondements historiques et les grands principes de ces pédagogies, en identifiant les notions clés telles que l’activité, l’expérience, le rôle du groupe, ou encore la relation au milieu. Ces apports sont mis en discussion à partir des représentations et expériences des participant·es. Dans un second temps, la formation permet de passer de ces repères théoriques à leur traduction concrète dans les pratiques éducatives. À travers des situations vécues et des expérimentations d’activités, les participant·es analysent les conditions favorisant les apprentissages, l’engagement et la participation des publics. Une attention particulière est portée à la conception et à la mise en œuvre d’actions pédagogiques. Les participant·es sont amenés à élaborer des séquences ou projets en s’appuyant sur les principes travaillés, en lien avec leurs contextes professionnels. Enfin, la formation aborde le fonctionnement d’une organisation associative : élaboration et mise en œuvre d’un projet, modalités de gouvernance, articulation entre les différents acteurs, et inscription dans un environnement partenarial. Ces éléments permettent de mieux comprendre les cadres dans lesquels s’inscrivent les actions éducatives.

Méthodes pédagogiques

Apports théoriques
Mises en situation
Travail collaboratif
Analyse de pratiques
Recherche documentaire
Pratique d'activité

Évaluation

Prise en compte des participant.es Pour prendre en compte l’hétérogénéité des publics et l’adéquation aux profils, le programme et déroulé seront ajustés en fonction de la composition du groupe de participants.es. Conduite de l’évaluation L’évaluation des acquis est conduite par les formateurs et les formatrices de chaque session. Elle s’organise de différentes façons : • Au travers de productions pédagogiques qui se réalisent pendant la formation • Au travers des interventions en formation de chaque stagiaire • Au travers de temps de « trombinoscopes" réalisés par l’équipe de formateurs en fin de journée, permettant de faire régulièrement le point sur les acquis des stagiaires dans le cadre de regards croisés. • Au travers de l’interpellation directe de l’équipe de formation Matérialisation de l’évaluation L’évaluation de la formation se fera également à partir d’un support écrit individuel, élaboration et présentation d’un projet. Les participant.es recevront après la formation une attestation de formation précisant les objectifs, le programme.

Accès train

Hébergement sur place possible

Picto Restauration sur place et à proximité

Restauration possible sur place et à proximité

Pour les candidat·es dont la situation le nécessite, le ou la référent·e handicap est disponible pour envisager l'aménagement de la formation et/ou de la certification à travers un projet personnalisé de formation (PPF). Vous avez la possibilité de contacter le ou la référent·e, laissez vos coordonnées téléphoniques, il ou elle ne manquera pas de vous rappeler.

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Les horaires indiqués sont les horaires de formation pratiqués en dehors du premier et dernier jour.

Informations mises à jour le 07/05/2026 à 17h00

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